113學年度四技二專各入學管道
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備審資料準備指引
修課紀錄
A 修課紀錄
- 參考高級中等學校部定及校訂必修等修課紀錄進行綜合評量。
- 參考部定及校訂一般科目之審查重點領域為語文領域–國語文、語文領域–英語文、數學領域。
- 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
- 若修課方向有興趣轉換，可於學習歷程自述中，對修課轉折說明原因、探索過程及反思。
課程學習成果
- 提供審查內容，可以選擇：學習筆記、分組報告、小論文(短文)、專題實作、實作成果、實驗紀錄、課程心得、學習單等各類型成果。
- 能展現文件撰寫能力或邏輯思考能力，說明學習過程、學習知識與心得，而非結果導向，可說明學到的知識、能力、創意或應用價值。
- 請提供高中階段自己或分組製作，並經老師認證之課程學習成果或作品。
- 成果作品重質不重量，不是數量越多越好。重視成果的歷程與反思；如果分組作品，請說明個人扮演角色、分工或個人貢獻度。
- 在學習過程中遇到了什麼問題，如何解決問題的過程，有什麼樣的心得。
多元表現
社團活動經驗、擔任幹部經驗
- 在社團或班級各項參與經驗之中，擔任各種幹部或只是成員也可以，請說明於該組織扮演什麼角色、貢獻，說明學到什麼能力、解決什麼問題與反思。
檢定證照
- 說明參與證照訓練課程中，是否取得證照。若曾取得證照，請寫出證照名稱、檢附證照資料照片、敘述參與學習的過程與心得；若表現不理想未順利取得證照，也可以說明證照訓練的學習過程與心得收穫。
多元表現綜整心得
D-1 多元表現綜整心得
- 多元表現綜整心得有深入敘述、並自我省察與反思。
- 重視學習動機、過程、學習態度、能力特質或潛力，學習動能、跨領域多元表現等。
- 請清楚說明面對難題時，如何思考解決過程，或如何從活動中獲得啟發與成長。
- 避免提供制式化或僵化內容，請以自己(非被迫參與)學習成長的項目，詳細且自然的描述成長的過程與反思。
- 請說明參與活動時，自己的學習動機與投入程度；專注於哪方面的學習，如何自我加強或克服困難，描述學習過程與收穫。
- 失敗或不順遂的參與經驗也是一種學習歷程，請附上佐證資料，並說明學習收穫與心得。
學習歷程自述
D-2 學習歷程自述
高中階段的學習歷程反思
- 我在過程中學習到了什麼？我的心得反思是…？
- 我最擅長的科目(章節)為何？為什麼？
- 我在學習過程中遇到了哪些問題？
- 我用了哪些方法來解決問題？在學習過程中，誰（老師、同學、家長、書籍、電腦網路搜尋…）給我幫助？
- 我在學習過程是否找到自己的興趣？我思考到未來可以學習的是什麼？
我的就讀動機
- 與本系連結(為了就讀本系，你做了哪些準備？例如：專業課程學習、參加研習或營隊、由網路或書籍自學…等，在過程中是否遇過困難或激起你的學習興趣？)。
- 申請動機為何(請具體說明為什麼想要申請本系的考量因素，例如：學習興趣、學習技術與方向、未來就業…等)？
未來學習計畫與生涯規劃
- 描述未來進入大學之後的學習計畫，想學習那些課程或技術，可參考本系網頁(www.csie.stu.edu.tw)之課程資訊。
- 說明未來從大學畢業後，升學或就業的規劃。
其他
D-3 其他有利審查資料
- 可自行提供其他佐證資料，例如參加競賽、語文能力檢定、研習或營隊、課餘自學經驗…等，能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思，本系會據以綜合評量。
- 對於經濟不利與多元文化的學生，請提供相關佐證資料，評分時會斟酌於不利情況下的多元表現成果。
- 學生可另行提供有利審查之相關資料或是說明來自各類弱勢、偏鄉、原住民、離島、身心障礙、新住民及其子女等經濟或文化不利之族群，本系會依學生所提供之各項資料據以綜合評量。
本校其他招生系科組學程